从一本“小教材”看职教数字化“大转型”

  近来，教育部等九部分联合印发《关于快速推进教育数字化的定见》，系统布置根底教育、工作教育、高等教育、终身教育等范畴的数字化转型途径。作为工作院校要害办学要素之一，教材凭仗常识传达、学习支撑、教育辅导等功能，在工作教育发展中起到了无足轻重的效果。而工作教育数字化转型中所获得的效果，蕴藏在每一本教材的开发与建造之中。

  与普通教育范畴的教材不同，工作教育教材具有明显的工作性与实践性特征，其内容对接工业技能迭代需求，着重“做中学”的教育逻辑。传统教材主要以纸质为载体，内容以线性结构出现为主。步入数字年代，纸质教材的缺点益发凸显。一是教材内容迭代周期长，二是配套资料有限，三是教材容量受限。

  新技能的出现推进工作教育教材进入“纸数交融”的新阶段。这种交融形状并非内容层面的简略叠加，而是凭借二维码、增强实际、虚拟实际、云端资源库等技能完成纸质教材与数字资源的深度耦合。教材形状的改变折射出工作教育数字化转型的范式改变。一方面，数字技能不再仅仅是工作院校技能练习的辅佐手法，而是演变为驱动工作教育教育晋级的中心，浸透教育施行的全过程，并拓宽了师生在教育中的感官体会。另一方面，数字技能打破了纸质教材“常识容器”的传统特点，构成包含纸质结构、数字资源、智能渠道的工作教育立体化教材系统。

  教材形状之变，本质上是工作教育常识与技能传递逻辑的重构。当纸质册页与数字代码深度交融，工作教育正以“小教材”为教育支点，撬动人才教育训练方式的系统性“大改造”。这种改造不只关乎教育载体的晋级，更是工作教育习惯数字文明年代的要害一跃。

  工作教育的教育方针在于培育能动手、会操作的技能型人才，因而工作教育教材更垂青将常识、技能与实在工作场景深层次地交融。以机械规划制造类专业为例，教师在运用《数字控制机床编程与加工》教材时，需求嵌入实在的数控加工公司事例，仅靠教材中的文本内容难以直接对其进行诠释。

  传统工作教育教材多承载的是静态的概念、技能原理与程序性常识，并按照学科常识逻辑进行常识点的编列和安排，由其辅导的教育活动很难提高学生的工作归纳素质和举动才能。而数字技能为工作教育教材内容的改造供应了破局之道。经过生成常识图谱，工作教育教材将离散的常识点转化为可视化、相关化的技能技能网络。例如，江苏省通州中等专业学校开宣布《生活物联：典型产品的制造》活页教材，交融“电子技能根底”“传感器应用技能”等多门课程，把企业岗位使命和教材中的常识技能相交融，保证教材内容与工业技能生成同频共振的网络拓扑。常识图谱的介入，使师生在经过计算机、智能手机、平板电脑等获取相关的海量网络资源时，能敏捷回溯或动态索引工作教育常识与技能。

  工作教育以数字技能办法重构了常识的安排逻辑与出现方法，完成了教材内容从静态常识堆集的“突变”到图谱化、动态化出现的“突变”。经过生成由岗位才能、技能技能、工作素质等要素组成的常识图谱，工作教育数字化转型展现出从线性逻辑到多维网络的晋级趋势。面向未来，工作教育需求加速树立国家层面的教材动态更新规范，开发根据大数据技能的教材内容智能诊断系统，推进教材内容从“规范化产品”向“个性化服务”的改变，构建起“随产而变、因人而异”的工作教育常识系统。

  工作教育教材办理具有明显的特征。一是国家统筹与分级担任。教材是“国家事权”，经过多年的尽力探究，我国逐渐树立起具有中国特色的“两级规划、两级审定、三级建造”工作教育教材办理体制。其间，“两级规划、两级审定”保证了党的教育方针落地，“三级建造”保证了工作教育教材系统的多元化、灵活化建造。二是杰出工业适配性。工作教育教材需紧跟工业技能迭代，如活页式、工作手册式教材等新形状教材方式要实时更新工作岗位新规范与新要求，保证教育内容与工业需求同步。三是办理复杂度高。工作教育教材类型多样，在数量方面，“十四五”第一批工作教育国家规划教材就有7251种，包含工作本科教材、高职专科教材和中职教材，较难协同办理；在方式方面，教材包括纸质教材、新形状教材、操作手册等，难以统筹办理。

  虽然工作教育教材办理的顶层规划逐渐完善，但在实际层面，其办理实践仍面对多重应战。例如，工作教育教材开发与企业需求存在“时间差”，教材质量评价多依靠人工抽检，难以实时、快速地追寻教材运用效果与适配性。

  跟着数字技能的广泛应用，人工智能技能成为工作教育教材办理的“才智大脑”。一方面，在人工智能技能的支撑下，教材内容与运用审阅功率得以提高，能够更快捷地辨认教材中的政治性、规范性危险。另一方面，人工智能技能的介入破解了经历主导的途径依靠。经过构建工作教育教材运用监测渠道，实时收集工作院校教育行为、学习成效等数据，凭借人工智能快速精确地剖析教材运用情况。在实践中，已有工作院校凭借人工智能技能探究出了教材办理新范式，如衢州工作技能学院构建的跨越多场景的“一云纳管”办理方式。

  工作教育教材办理的智能化建造，折射出工作教育数字化转型的新方向。首要，在办理层面，完成了从“经历管控”转向“精准办理”，完成教材质量可追溯、问题可预警、决议计划可量化。其次，在服务方式层面，完成了从“被迫呼应”转向“自动供应”，剖析预判工业趋势与教育需求，提早规划相应教材的开发方向。再次，在生态构建方面，完成了从“关闭办理”转向“敞开协同”，打通“政校行企研”多方主体之间的数据壁垒，构成规范共研、资源共建、危险共治的教材办理新生态。