2024年商洛市镇安县职教中心职业教育质量年报

  镇安县职业教育中心创办于1983 年，坐落在镇安县城东关，是一所集全日制中等职业教育、成人函授学历教育、干部职员岗位培训、专业方面技术人员继续教育、劳动力转移技能培训、县域主导产业技术培养和训练、农村实用技术推广及职教扶贫等多项功能于一体的综合性中等职业学校。

  学校以卓越的办学成绩与全面的教育体系，被认定为国家重点中职校、国家中职教育改革发展示范校、陕西省高水平示范校、陕西省“双示范”学校、陕西省“文明校园”；被表彰为全国教育系统先进集体、教育部国防教育特色学校、陕西省素质教育优秀学校、陕西省学生资助工作优秀单位、陕西省开放教育招生工作先进单位、商洛市教育质量提升“316”工程督导评估 A 级学校、商洛市师德建设示范团队、商洛市最佳志愿服务组织、镇安县先进基层党组织、镇安县教育质量提高先进单位、镇安县科教体系统目标责任合同考核优秀单位等。2024 年，再次被表彰为镇安县综合办学质量优秀单位及教育信息化先进单位。凭借多年积淀与创新发展，学校已慢慢地发展为扎根陕西、辐射西部的职业教育新高地，其在人才教育培训、技术创新及教育改革等领域的引领性与示范性作用日益显现。

  学校现有人机一体化智能系统专业群（数控技术应用、机电技术应用专业、工业机器人专业）、现代服务专业群(智慧健康养、高星酒店运营与管理、旅游服务与管理、航空服务、会计事务)、信息技术专业群(计算机技术应用、动漫设计与制作、计算机平面设计)、汽车服务专业群（汽车运用与维修、汽车检测与维修、新能源汽车检测与维修）、综合高中等五大专业群14个专业。2024 年新增会计事务和智慧健康养老两个专业，开展综合高中试点。学校紧紧围绕区域经济社会持续健康发展需求，持续优化和调整专业设置，及时淘汰无未来市场发展的潜力的专业，整合和优化现有专业，增设符合发展的新趋势的新兴专业，适应社会需求，提升了教育质量和办学效益。

  目前，学校设有 47 个教学班，现有在校生2095人。2024 年毕业生人数为 669 人，其中直接就业的毕业生达150人，升学人数为 519 人。各专业群在校生人数：现代服务专业 690 人，智能制造专业 452 人，汽车服务专业354人，信息技术专业 403 人，综合高中196 人。与 2023 年相比，学校在校生增加41 名学生，规模实现了稳步增长。2024 年，非全日制成人函授学历教育在册学员1024 人，比 2023 年增加 60 人。

  2024 年，镇安县职业教育中心额定编制数为162，在编教师 162 人，其中专任教师 159 人，专任教师研究生学历13人，占比 8.18%，本科学历 146 人，占比91.82%；专任教师高级职称 58 人，占专任教师总数的 36.48%，正高级教师2人，全国模范教师 1 人，陕西省教学能手9 人，商洛市教学能手13人，“双师型”教师 128 人。另有国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶教师 9 人。

  学校还根据专业教学需要，在行业企业聘请素质过硬、实践经验比较丰富的企业兼职教师 59 人，占教师比27.06%。每个专业配备高级以上职称专任教师9 人以上，专业带头人和骨干教师都具有高级职称或中级职称，承担了市级以上教科研项目，参与了教材研发、专业部管理等工作，在教学科研与教学改革等方面成效显著。

  学校按照“分段分类，融合培养”的思路，建立“合格-骨干-专业带头人-名师”教师成长梯队，制定教师专业发展规划；通过搭建多维培训平台，加强教师业务能力培养；加强完善和落实校本培训制度，合理的安排教师参加各项培训；多渠道提升教师队伍，形成一支师德高尚、业务精湛、数量充足、结构符合常理的专兼职师资队伍。通过校本研修、国省市培训、教科研赛事活动、以师徒帮等多种方式，加强专业带头人、学科带头人、“双师型”教师、优质课教师、教学能手等教师的培养力度。2024 年，学校多次组织参加国、省、市、县各类教科研赛事活动。在陕西省教师教学能力比赛中，学校5 个参赛团队入选全省大赛，思政团队入围国赛。在陕西省教育科学研究院举办的中等职业学校“说专业•说课程”暨“说班主任工作室建设”展示活动中，两个团队荣获一等奖2 个。学校从始至终坚持以赛促教，2024 年共有 80 多人次教师在国、省、市各类教学赛事活动中获奖。 曹先娉老师被人社部和教育部授予“全国模范教师”称号。

  学校占地面积 74826 平方米，建筑面积72910平方米，学校依山而建，呈上中下三院布局，功能合理，空间利用率高，环境清新优美。

  2024 年，学校教学、实习实训仪器设施总值3691万元，比 2023 年增加 860 万元，生均仪器设施1.76 万元。校内实习实训工位 2100 个，生均校内实习实训工位1 个，与上一年相比，各项指标保持增长。2024 年，学校共有计算机 885 台，其中教学用电脑821台，更新 50台，比上一年净增加 35台，每百名学生拥有计算机39台。

  2024 年，学校共有教室 48 间，均配备触控一体机。校园网主干最大带宽 1000Mbps，校园无线 余种。共有校园监控摄像头264个，校园覆盖率 100%，与公安 110 指挥中心联网的一键式紧急报警柱1 个。

  一年来，校党组织充分的发挥党组织牵头抓总、统筹协调作用，严格落实党组织领导的校长负责制，充分的发挥党建的政治引领和核心作用，为学校提质创优、创新发展奠定了坚实基础。

  一是强化组织领导与队伍建设，提升党建效能。健全完善党建工作制度机制，扎紧制度笼子，修订完善“一章程两规则”，为党建工作提供了坚实的制度基础。聚焦教育领域群众身边不正之风和腐败问题，落实“八抓八提”措施，取得阶段性很明显的成效。积极加强干部队伍建设，向局党委推荐副校级干部和“组团式”帮扶挂职干部，为学校的长远发展储备人才。同时，考察推荐并任用中层副主任6 名，进一步充实了学校的管理队伍。深入推动落实党建＋学校精细化管理“1355”工作机制，推动“双向培养”落地生根，促进了党员教师的专业成长和业务能力提升。

  二是强化理论武装，筑牢思想根基。严格执行“第一议题”制度，通过集体领学与自学相结合的方式，扎实推进理论学习。党组织每月至少组织 1 次学习，周行政例会学习29 次，教工大会学习 5 次，并组织测试 9 次，切实引导班子成员、党员教师深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”学习时报。扎实开展党纪学习教育。通过印发3 本小册子、召开 3 次推进会、对支部书记培训3 次等方式，确保学习教育有序推进。总支带头学习研讨 3 次，各支部学习研讨5次，学习警示案例 11 次，测试 5 次，讲党课1 次，进一步强化党员的纪律意识。在学习过程中，党组织积极整改问题5 个，党员每人整改问题 3 个以上，均实现了预期目标。为确保党纪学习教育的长效性，制定了常态化开展学习、与集中整治一体推进、开好年度组织生活会等 5 条措施，为持续提升党员的思想认识和纪律素养提供了制度保障。

  三是落实党建工作重点任务，营造良好校园环境。党组织生活实现常态化，严格按照党内规章制度开展组织生活，确保党内政治生活严肃认真。同时，积极推动党建与中心工作深层次地融合，使党建工作成为学校各项工作的引领和保障，有效建强了学校领导班子，提升了学校的整体管理上的水准和教育教学质量。以防范校园霸凌、预防未成年人犯罪等集中整治工作为重点，统筹推进“清廉学校”建设。通过全面检视，共整改问题20个，同时针对“校园餐”问题，查摆并整改5 个，切实维护了校园的平安稳定，营造了风清气正的校园环境。一年来，共有14名党员荣获学校党总支“红星党员”表彰，6 名党员获局党委“红星党员”表彰，充分的发挥了党员的先锋模范作用。

  学校始终秉持“德育为首、育人为本”的育人理念，坚守立德树人的根本任务和首要目标。创新德育模式，扎实开展形式多样、内容丰富、寓教于乐的德育教育活动，不断强化学生的理想目标、安全法纪、就业创业、心理健康、民族精神、时代精神和文明行为的养成教育。

  一是完善机制，夯实责任，构建全员育人格局。健全德育工作机构，新修订了《镇安县职业教育中心学生请假销假制度》《镇安县职业教育中心政教处学生文明习惯养成八项措施》，探索试行《大班主任工作实施细则》，更新完善部门各类管理档案、应急预案，围绕活动制定各类办法、方案近20例，培养管理干部，明确部门人员职责，夯实德育工作责任，为德育工-作的顺利开展提供了坚实的制度保障。

  二是强化师资，提升水平，打造专业德育队伍。依托班主任能力比赛、说班主任工作室建设比赛、思政大练兵等赛事，推荐优秀班主任以赛促知、以赛促进，促进教师德育水平提升。组织优秀班主任校内开展培训，收集班主任学期育人心得，重视实际管班育人事例的分享，提供班主任交流展示平台。探索班主任工作室建设，新建心理咨询中心，加强与团委、学生会的联系，及时有效地发现并推荐优秀班主任进入部门工作，培养后备干部，德育队伍结构逐渐完备，德育师资不断充实，为德育工作的深入开展奠定了坚实的人才基础。齐娜老师荣获陕西省职业院校班主任能力比赛一等奖。

  三是狠抓常规，强化养成，提升学生文明成度。以周日主题班会、国旗下演讲、5530安全教育机制、德育五分钟、劳动教育课、思政课、心理咨询等为主要思想教育阵地，采取违纪快处、电子挂牌、突击检查等方式，加强过程管理，狠抓学生文明习惯养成教育，有实际效果的减少了不文明行为及安全风险隐患。学生的日常行为规范得到非常明显提升，校园文明氛围日益浓厚。

  四是守牢红线，强化教育，确保校园安全稳定。学校始终将守护学生安全和预防违法犯罪摆在头等位置，通过法治报告会、交通安全进校园、安全知识宣讲、应急演练、百名法官进校园、庭审观摩、特殊学生摸排等多种形式开展安全知识宣传教育，提升学生应急技能。本年度学生无重大安全事件发生，学生违法犯罪率为零，切实维护了校园的安全与稳定，为教育教学工作的顺利开展提供了有力保障。

  五是协同育人，拓展渠道，完善德育网络体系。通过校园开放周、学生家长会等途径，加大学校学生管理工作的对外宣传，扭转了社会各界以往对学校管理的片面认识。聘任法制副校长、组织庭审观摩、走进流动科技馆，开辟养老院、消防队、县文明实践中心等德育实践基地，爱心企业家、公益人士走进校园，开展励志讲学、公益捐助等活动。广大家长对学生管理的满意度不断的提高，社会各界对德育工作的配合度不断的提高，校家社协同育人局面初步形成，为学生的全面发展提供了更广阔的空间和更有力的支持。

  六是丰富实践，搭建平台，促进学生素养提升。不断探索实践育人项目，利用校内红色资源开展爱国主义教育活动。围绕文明礼仪养成，开展文明习惯养成月活动，形成劳动卫生日养成教育品牌。自主组织读书展演活动、红色研学活动、演讲比赛、十佳歌手赛、红歌比赛，配合组织元旦晚会、校运动会、趣味运动会、毕业汇演等多项活动，丰富学生校园文化生活，促进学生德智体美劳综合素养提升。通过这一些丰富多彩的活动，学生的综合素养得到了全方面提高，校园文化氛围更加浓厚。

  本年度，16个文明班集体、20个文明宿舍、102名优秀学生干部和114名“十最”学生获得学校表彰奖励。

  学校根据商洛市国家级（康养）高技能人才教育培训基地建设暨职业教育高质量发展要求，合理对接专业与产业，新增智慧健康养老和会计事务专业，创建以适应区域发展特点的高技能人才教育培训模式，专业人才教育培训方案与教育部颁专业教学标准相符。与省内多所知名高职院校展开合作，进行“3+2”“3+3”中高职贯通人才培养。

  一是与陕西交通职业技术学院开设汽车检测与维修技术专业“3+2”贯通培养，为学生提供了更为丰富的学习和就业机会；同时，在新能源汽车技术专业开设“3+3”培养模式，为新能源汽车产业的发展提供人才支持。

  二是与西安航空职业技术学院数控技术专业“3+3”贯通培养，帮助学生更好地适应现代制造业对技术人才的需求。民航运输服务专业“3+3”贯通培养，为行业提供大量具有实际操作经验的高素质人才。

  三是与西安职业技术学院动漫制作技术专业“3+2”贯通培养，推动文创产业创新与发展。四是与陕西国防工业职业技术学院工业机器人技术专业“3+3”贯通培养。适应智能制造业的发展需求，也为我县乃至西安市的智能化生产带来了技术上的支持。五是与陕西财经学院大数据与会计专业“3+3”贯通培养。满足信息化、智能化社会对复合型财务人才的需求。通过与西安优质高职院校的深入合作，学校为本地经济发展提供了多层次、高素质的人才支持。

  一是加强教学资源管理，提升教学保障能力。重视教学资源的开发与管理，不断丰富和完善学校教学资源库。一方面，组织教师积极开展教学课件、教学设计、微课、试题库等教学资源的自制工作，本学期教师自制教学资源数量达到500余个，在建优质专业的教学资源库 2 个、在编省级规划教材2本。另一方面采购使用了超星课程教学平台、购买了“学科网”资源及 10 万元的新增图书资源等，教学资源管理工作得到了逐步优化，为教学工作的顺利开展提供了有力保障。

  二是以教材建设作为教学工作的基础，以此作为深化教学改革、全方面推进素质教育、提高教学质量、师资水平、反映教学改革成果、培养创新人才的重要保证。严格执行国家职业院校教材管理办法，严把教材政审关，成立了学校教材选用委员会，编写了教材征订方案，规范教材征订流程，建立了管理制度，确保教材选用规范安全。2024 年，学校开展教材、教辅和课外读物等排查整改两次，保证了学校教材选用质量，夯实了人材培养基础。

  一是完善制度建设，规范教学行为。持续推进教学工作诊断与改进，完善教学保障机制和监控机制。按照《陕西省中等职业学校教学水平达标》要求，建立政府、行业企业、学校、社会等多方参与的教学质量评价机制，修订了《教育教学管理制度》，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、考试等各个教学环节提出了明确而细致的要求。通过定期组织教师学习制度内容，确保每位教师熟知并严格遵守教学规范，使教学工作有章可循，有序开展。同时，建立健全了教学质量监控体系，制定了详细的教学质量评估标准，从多重维度对教学质量做全面、客观的评价，为教学工作的改进提供了科学依据。

  二是强化教学计划管理，明确教学目标。学期伊始，组织各学科教师依据课程标准和教材内容，结合学生真实的情况，精心制定学期教学计划。教学计划涵盖了教学目标、教学重难点、教学进度安排、教育学生的方式与措施以及教学评价等方面，确保教学工作目标明确、思路清晰、措施得力。在教学过程中，教导处定期对教师教学计划的执行情况做检查和督促，及时有效地发现并解决计划执行过程中出现的问题，确保教学工作按计划顺利推进。

  本学期，共审核教师教学计划150 余份，对30余名教师的教学计划进行了个性化指导和调整，保证了教学计划的科学性和可行性。三是加强课堂教学研究，提升教学水平。积极引导教师关注教学中的热点、难点问题，深入探索处理问题的有效途径和方法，促进教师教学水平和科研能力的提升。组织教师开展教学观摩课、人人一节公开课等活动，及时组织教师进行评课议课，通过交流研讨，分享教导学生的经验，共同提高教学水平。此外，加强与陕南地区学校的教学交流与合作，组织我校教师分四批次赴陕南区域内职教中心开展研学活动。有效推动了课堂教学改革的深入实施，教学质量显著提升。

  一是优化教研组织机构，夯实教研根基。教研组建设以年轻化、专业化为导向，组织了 11 次主题培训与学习活动，涵盖教研组管理、经验分享、帮带培训等多重维度，助力11个教研组精准传导学校科研处的教研计划与阶段性任务。建成曹先娉省级技能大师工作室、余小燕省级名师工作室、瑚成群市级名班主任工作室，建成省中心教研组1 个、市中心教研组2个

  。二是加强教研培训，提升教师专业素养。全力推进校本研修常态化落地生根，充分的发挥校本资源效能，分享名师智慧。年度举办“教研计划研讨活动”“微课程制作培训”“教研组长工作培训”等 15 期培训效果良好，活动有效提升了教师的专业素养与教学能力。

  三是加强课题研究与成果孵化，推动教研成果转化。开展课题研究专题培训四次，开题活动两次，承担的省十四五规划课题完成结题并获优秀课题。积极申报省课题3 个，立项2个；市课题结题 2 个、在研 1 个；申报县课题4 个。在成果孵化方面，微课程作品获省三等奖 2 个，论文11 篇，省教学案例征集一等奖 1 个，县级成果 9 个，为学校教育教学改革提供了有力的理论支撑与实践参考。四是实施青蓝工程，助力青年教师快速成长。在考核总结上一轮“青蓝工程”的基础上，精心制定并实施了2024至2025 年度“青蓝工程·师徒帮带”方案，吸引了31位老教师与 35 位青年教师参与。经过严格考核，合格率达50%，形成优秀课例 7 个，多位青年教师在帮带过程中迅速成长，为学校师资队伍注入了新的活力。面对学校教师结构失衡的挑战，2024 年，学校以强基固本、校赛拉练为备赛策略，组建九个教学能力比赛团队，涵盖9 个学科36 人，其中5个团队成功入选省赛，思政团队入围国赛；在陕西省教育科学研究院举办的中等职业学校“说专业•说课程”暨“说班主任工作室建设”展示活动中，两个团队荣获一等奖2 个；三位教师参加思政大练后交流赛事，获得两个市级一等奖、一个二等奖，其中课程思政获省赛二等奖。

  按照《智慧校园建设方案》，学校投资10 万元改造无线 万更换了教师办公电脑。建成了工业机器人、虚拟仿线 个，完善了校园安防系统，制定了物联网建设方案。按照三期建设规划，已建成精品课程平台、专业教学资源库平台和教务管理系统。完成机电一体化虚拟仿线 门课程数字化资源正在建设中，数控技术应用专业、旅游服务与管理专业 2 个资源库边建边用，《数控编程与操作》《数字化设计与制造》2 门精品课程建设获省厅批准。开展信息技术运用能力提升培训5 期，为数字赋能，“课堂革命”奠定了坚实基础，形成了 10 个“智慧+”条件下的典型案例。制定了《学生网络安全培训方案》，完成5 期学习策略培训及知识测试，学生网络安全防范意识明显提升。

  学校与西安优质高职院校深入开展了中高职贯通培养模式。通过贯通培养畅通学生升学渠道，提升学生培养的连贯性和系统性。使学生就业竞争力显著提升，职业发展前途更加广阔，更好地适应社会和企业对高素质技术技能人才的需求：

  一是与陕西交通职业技术学院合作：开设了汽车检测与维修技术专业，培养了 46 名学生，实施“3+2”贯通培养模式，为学生提供了更为丰富的学习和就业机会；同时，在新能源汽车技术专业开设“3+3”培养模式，培养了93 名学生，这为未来新能源汽车产业的发展提供了源源不断的人才支持。

  二是与西安航空职业技术学院合作：数控技术专业的“3+3”贯通培养模式，培养了 137 名学生。这一合作不仅提升了学生的专业技能，还帮助学生更好地适应现代制造业对技术人才的需求。民航运输服务专业的“3+3”培养模式，培养了99名学生，为民航行业提供了大量具有实际操作经验的高素质人才。

  三是与西安职业技术学院合作：动漫制作技术专业的“3+2”贯通培养模式，培养了 124 名学生，推动了文化创意产业的创新与发展。

  学校将科学技术创新能力作为学校发展的重要支撑，积极推动科技与教育的深度融合。

  一是科技创新引领，激发学生创造力。通过参加国省市学生信息素质提升实践活动，为学生搭建了探索科技、展示创意的平台。将科学技术知识与职业教育实践相结合，引导学生在实践中掌握前沿技能。

  二是在推进数字化校园建设方面，学校组织教师参加信息技术应用能力培训，强化信息化教学技能，推动教师在教学中灵活运用数字化工具。完善教学管理信息化系统，实现了教学资源的高效配置、教学过程的精准监控以及管理决策的科学化和智能化，显著提高了教学管理效率。探索信息技术与教育教学的深度融合，以数字化技术为依托，推进线上线下融合教学，为学生提供多元化、个性化的学习体验。学校在推进科教融汇的过程中，以创新为核心，以技术为驱动，构建了“科技+教育+管理”三位一体的融合生态，顺利通过省级数字化校园建设验收。

  学校以创新引领未来，以创业成就梦想的教育理念，将创新创业教育作为提升学生核心竞争力的重要抓手，构建起“课程教学—实践活动—校企合作”三位一体的创新创业教育体系。

  一是开足开齐职业生涯规划、就业指导、创业教育等系列课程，帮助学生了解职业发展路径，掌握创业基本知识与技能，激发创新思维和创业热情。确保学生在课堂学习中能够直面实际问题，具备解决复杂挑战的能力。同时，学校通过引入企业专家、一线技术人员以及优秀毕业生开设专题讲座，与学生分享行业发展动态与创业成功经验，为学生提供真实生动的创新创业案例，引导他们在就业和创业道路上找到适合自己的发展方向。

  二是为提升学生的实践能力与市场敏感度，学校定期组织学生开展市场行业调研活动，培养市场洞察能力、创新精神以及团队协作意识。这些活动不仅提升了学生对市场的认识，还帮助他们初步构建从调研到方案实施的完整创业思维链条。此外，学校将学生的职业道德与创新创业能力作为教育质量评价的重要指标，与行业企业共同制定评价体系，对学生的综合表现进行多元化、多视角、全过程评价和监控，确保学生在理论学习与实践能力之间实现良性平衡。

  三是高度重视学生职业素养的养成，将职场礼仪与职业素质培养融入日常教育教学之中。从礼仪规范到沟通技巧，从团队合作到自我管理，学校通过系统化的教学和活动引导，帮助学生树立正确的职业价值观，提升职场适应力与抗压能力。同时，通过职业生涯规划课程与个性化指导，学校鼓励学生结合自身特点和社会需求制定长远发展目标，从根本上增强创业意识，树立创新精神。2.9 技能大赛在 2024 年陕西省职业院校技能大赛中，学校荣获一等奖6项、二等奖 17 项、三等奖 14 项，以总积分位列全省第四的佳绩摘得优胜奖。产品数字化设计与开发等6 个赛项，代表陕西省参加由教育部等 36 个部委联合主办的世界职业院校技能大赛总决赛争夺赛，选手不畏强敌、奋力拼搏，斩获银奖1项、铜奖 2 项。此外，在全国智能制造虚拟仿真大赛总决赛中，再次夺得铜奖 1 项。

  一系列赛事中的卓越表现，不仅彰显了学校学生的技能水平与创造新兴事物的能力，更为学校在国“双优”学校创建中奠定了坚实基础。同时，学校还肩负了陕西省中职学生技能大赛产品数字化设计与开发、计算机平面设计、企业经营沙盘模拟等赛项的承办工作。以高标准的组织、高质量的服务和高效率的执行力，圆满完成了赛事各项工作，为参赛院校和选手提供了公平竞争的舞台和细致周到的服务，赢得了各方的高度评价。学校在大型赛事组织中的专业能力、管理能力和服务精神不断提升。学校多年来在技能大赛的实践中积累了丰富的备赛参赛经验，科学化、系统化的竞赛体系已经成为教育教学改革的重要资源，不断完善的技能训练与实践教学联动机制，为全省职业院校树立了标杆。

  一是升学工作的精准指导。学校高度重视学生升学需求，通过优化课程体系、加强升学指导和个性化服务，为学生搭建多元化升学路径。在 510 名升学学生中，本科升学100人，占比近 20%；五年一贯制升学 146 人，其他专科升学264人，升学比例稳步增长。学校组织学生积极参与返乡高考体检和高校综合评价考试，全年累计服务 400 余人次，帮助学生精准备考。通过系统化、针对性的升学服务，学生在单招高考和综合评价-考试中均取得优异成绩，为更多学生提供了从中职向高等教育迈进的机会。

  二是高效的就业服务与支持。对于直接就业的129名学生，学校以就业需求为导向，与区域内外优质企业建立深度合作，确保每位毕业生都能找到适合自身发展的就业岗位。一是通过举办企业宣讲会、组织安排企业实地参观考察，帮助学生深入了解企业用人需求和岗位要求，提前做好职业准备。二是专注于解决学生和企业的双向需求，为学生提供包括职业生涯规划、求职技巧培训和就业心理辅导在内的全方位服务，帮助学生提升就业竞争力；通过精准匹配学生技能与企业岗位需求，为企业输送高素质技术技能型人才。这种“双赢式”就业模式不仅提升了学生的就业满意度，也加强了学校与企业的长期合作关系。

  三是创新就业质量保障机制。建立了“全过程、全方位、全覆盖”的就业质量保障体系。通过数据跟踪与动态分析，对毕业生的就业去向、岗位匹配度以及职业发展情况进行全面监控和评估，为后续教学改革和就业服务提供了重要参考。同时，不断加强校企联动，通过引入企业专家共同参与就业指导与实习管理，提升学生在职场中的适应力和竞争力。这种将职业教育与产业需求深层次地融合的创新模式，不仅确保了学生高质量就业，也为区域经济发展注入了源源不断的人才动力。作为职业教育领域的引领者，学校的就业质量工作已逐步成为区域内外的示范标杆